Índice Las ponencias están organizadas de acuerdo con el orden en que se realizó la Conferencia. I. Aspectos clave para el diseño e implementacion de programas de desarrollo profesional de los profesores que trabajan con la enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia. II. Estrategias para vincular las universidades, distritos escolares e institutos de indagacion para establecer programas efectivos de desarrollo profesional para los profesores. III. Herramientas de apoyo que facilitan el trabajo de los profesores en el salón de clases. IV. Programas de desarrollo profesional para profesores en formación. V. NSRC: El programa ciencia y tecnología para niños: experiencias internacionales y desarrollo profesional de los profesores. VI. Los programas de enseñanza de la ciencia basada en la indagación en Iberoamérica. Lecciones aprendidas en el desarrollo profesional de los profesores. VII. La web como herramienta de apoyo para el desarrollo profesional de los maestros. VIII. El papel de las autoridades y la comunidad en el desarrollo de los SEVIC.   * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * I. Aspectos clave para el diseño e implementacion de programas de desarrollo profesional de los profesores que trabajan con la enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia. ● Helping Teachers to use Assessment for Learning in Inquiry-Based Science Wynne Harlen ● The NSRC Professional Development Center: Working to Improve the Quality of Inquiry Science Teaching and Learning David Marsland II. Estrategias para vincular las universidades, distritos escolares e institutos de indagacion para establecer programas efectivos de desarrollo profesional para los profesores. ● Providing and Sustaining Effective Professional Development in Science. Olga Maria Amaral ● The California Science Project. Maria Freeman Volver arriba III. Herramientas de apoyo que facilitan el trabajo de los profesores en el salón de clases. ● Lesson Study: A New Frontier for the Professional Development of Teachers. Olga Maria Amaral ● The Intersection of Policy and Practice in Teacher Education: Perspectives from the Work of the U.S. National Research Council. Jay B. Labov ● Dinámica del Programa Enciclomedia. Martín Casillas de Alba, Guadalupe Hernández Luviano  IV. Programas de desarrollo profesional para profesores en formación. El papel de las universidades en la capacitación de los profesores. ● Developing Pedagogical Content Knowledge in Pre-service Science Teachers. Leslie Garrison ● University Connections: Pre-service Teacher Training. Adrienne Rodriguez-Zermeno, Phillip Dukes, Ruth Hunter ● School University Collaborations at UTEP: Problem-Based Learning in Teacher Preparation for Science and Mathematics. Josefina Tinajero, Bill Robertson, Olga Kosheleva ● The NTA program- A Swedish School Improvement Program for Science Education, The Compulsary school, Kindergarten- grade 9. Kerstin Reimstad Volver arriba V. NSRC: El programa ciencia y tecnología para niños: experiencias internacionales y desarrollo profesional de los profesores. ● Programa de Educación en Ciencias basada en la Indagación ECBI-Chile Rosa Devés, Patricia López VI. Los programas de enseñanza de la ciencia basada en la indagación en Iberoamérica. Lecciones aprendidas en el desarrollo profesional de los profesores ● ABC en la Educación Científica-Manos a la Obra / Río de Janeiro: Educación Científica al Alcance de Todos, Bajo una Perspectiva Humanista y Ciudadana. Danielle Grynszpan VII. La web como herramienta de apoyo para el desarrollo profesional de los maestros. ● La Escuela Virtual LAMAP: El Internet al servicio de la formación de los maestros. Carolina Vallejo VIII. El papel de las autoridades y la comunidad en el desarrollo de los SEVIC. ● La Participación de la Sociedad Civil como Motor del Proyecto Colombiano Pequeños Científicos. Cristina Carulla, Mauricio Duque, José Tiberio Hernández, María Figueroa, Mariana Tafur ● INNOVEC en la Promoción y Consolidación de los SEVIC en México. Leopoldo Rodríguez Sánchez   Volver arriba